2019年2月23日，中国教育科学研究院副研究员、教育部中国教育科学研究院终身学习研究中心主任卢彩晨博士应邀在北校区阶梯教室为我校行政管理人员进行了一场名为“让职业教育真正“扬眉吐气”---《国家职业教育改革实施方案》解读”的国家最新职教政策培训，邢台现代职业学校党委书记王冰海、校长关林柏等全体学校领导参加了培训。

《国家职业教育改革实施方案》具有划时代的里程碑意义，它确立了职业教育与普通教育具有同等的重要地位，这意味着职业教育在教育的大家族中将成为一个独立“个体”，不再居于从属地位，可以“另立门户”。卢彩晨博士详细介绍了《方案》出台的具体过程：2018年11月14日中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过；2019年1月24日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，要求各地各部门认真贯彻执行；2019年2月13日《方案》正式公布；2019年2月19日，元宵节，教育部召开新闻发布会。全文共8671个字（含标点符号）；共有142个句子（包括前言、目标、具体指标15句子）。国家对职业教育空前重视，专门建立有国务院职业教育工作部际联席会议制度，召集人：国务院副总理孙春兰；副召集人：教育部部长陈宝生、国务院副秘书长丁向阳；成员由教育部、发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、国资委、税务总局、扶贫办等九个部门和单位的副部级领导组成。

《国家职业教育改革实施方案》文件出台基于“一个判断”，即已具备诸多有利条件和良好工作基础。卢彩晨博士介绍说：我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，基本具备了大规模培养高素质劳动者和技术技能人才的能力：中职、高职已分别占我国高中阶段和普通高等教育的“半壁江山”，2017年，全国共有中等职业学校1.07万所，在校生1592.50万人；高等职业院校（专科）1388所，在校生1104.95万人。每年开展各类培训上亿人次。职业院校共开设近千个专业、近10万个专业点，基本覆盖国民经济各领域。职业教育与经济社会发展的契合度不断增强，服务国家战略的支撑力进一步提升。逐步形成了具有自身特点的办学体制机制和培养模式，职业教育的办学特色更加彰显。卢彩晨博士还介绍了国际职业教育的最新发展趋势：2018年7月31日，美国总统特朗普签署“加强21世纪的职业与技术教育”法案，美国、欧盟、俄罗斯、日本、韩国、印度、新加坡、巴西等国家纷纷增大对职业教育的投入和改革力度；联合国秘书长、教科文组织、世界银行组织等也极为关注职业教育的发展。现在我国到了下大气力抓职业教育的时候，我国职业教育要努力实现‘三个转变’，即由追求量的发展向质的显著提升、由参照普通教育办学向行业企业参与专业特色鲜明的类型教育、由政府举办为主向政府统一管理社会多元办学的格局转变。

卢彩晨博士对《国家职业教育改革实施方案》进行了详细解读：独立的教育类型意味着一系列的改变，包括不同的设置标准；不同的师资；不同的教学方法；不同的专业设置方式；不同的课程；不同的评价方式；不同的管理方式。到2022年，职业院校教学条件基本达标；一大批普通本科高科学校向应用型转变；（仿普教双一流大学）建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）,畅通技术技能人才成长渠道，加强专业学校硕士研究生培养；建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系；职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月；“双师型”教师（同时具备理论教学与实践教学能力的教师）占专业教师总数超过一半。2019开始，职业院校师资要有3年工作经验和高职以上学历，从2020开始不再从应届毕业生中招聘职业学校教师；企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入，可按一定比例作为绩效工资来源；1+X试点（职业技能等级证书试点）；遴选培训评价组织，由第三方对培训结果进行评价；推动建立产教整合型企业；职业教育国家“学分银行”建设；要建立“职教高考”制度；开展本科层次职业教育试点，加强专业学校硕士研究生培养,制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛获奖选手免试入学政策，健全经费投入机制，打造一批高水平实训基地，推动校企全面加强深度合作......

《国家职业教育改革实施方案》对中等职业教育极为重视，专述达九条之多，《方案》对学校而言机遇大于挑战，以教师而言挑战大于机遇。博士对我校领导对《国家职业教育改革实施方案》的高度重视表示赞赏。

《国家职业教育改革实施方案》为我校的发展提供了重大机遇，相信邢台现代职业学校一定能借此东风，向着春天乘风破浪，再创出新的辉煌！